Csak Brüsszelnek köszönhetjük, hogy nem 320 forint egy euróAz ingatlanokról, amelyekben életünk java részét töltjük és amelyekre az összes elfogyasztott energia mintegy 40 százalékát fordítjuk, eddig nem igazán tudtuk, mennyire takarékosak. Persze a rezsiszámlákon keresztül tisztában vagyunk egy-egy lakóingatlan "energiazabálásáról", de ezeknek az információknak csak akkor leszünk maradéktalanul a birtokában, ha már megvettük, vagy kibéreltük a lakást vagy házat. Ez pedig már késő.
Gondolkodnak helyettük
2003. június 5. csütörtök 12:25:56
Információ
A cikkek nyomtatása csak regisztrált felhasználóink számára lehetséges. Amennyiben Ön már regisztrált, lépjen be a szolgáltatás eléréséhez!Ázsiában megbízható, engedelmes munkavállalók kerülnek ki az iskolapadokból, akik fegyelmezetten végzik feladatukat, lelkiismeretesek munkájukban. Azonban a gondolkodást a vezetőikre bízzák.
hirdetés
Ez eredményezi azokat az ázsiai értékeket, melyek biztosítják a fegyelmet a tantermekben és a munkahelyeken. Büszkék arra, hogy e mintaszerű rendszer (szerintük) jobban működik kultúrájukban,
mint a nyugaton divatos szabadság. Sanders és Sanders szerint az olyan oktatási rendszerek, amelyek túlzottan nagy hangsúlyt fektetnek a tényekre, részletekre, memóriára, és előre meghatározott
válaszokra, bal agyféltekei dominanciát erősítenek, amely a jobb féltekei kreativitás és intuitív, fogalmi, nonverbális képesség fejlődésének hiányát eredményezheti. Sok tudós az Egyesült
Államokban és Japánban úgy véli, hogy a japán oktatási rendszer ezzel a szemléletmóddal működik. Elliott szerint könnyű Confuciust felelőssé tenni ezért a helyzetéért. Az i.e. 4. században a
kínai filozófus azt mondta: "Átadok, de nem hozok létre." Véleménye szerint az oktatás feladata nem a fejlesztés, hanem egy korábbi aranykor gondolatainak finomítása.
A természetes rend évezredek óta a hierarchiára épült, szertartások, rítusok irányították az életet, és a memorizálás - képesség a hivatalos vizsgák letételére - volt minden, ami a sikerhez
szükségeltetett. Az ázsiaiak büszkék iskoláikra, tanításukra, világelsők a matematika és természettudományi tantárgyak tesztjein - írja Elliott. Mégis Ázsia kormányaiban kezd tudatosulni, hogy
gyermekeik túlterheltek és "túlteszteltek", s nem tudnak alkalmazkodni a gondolkodás- és kreativitás-központú információs társadalomhoz. Elég megkérni egy koreai diákot, írjon egy esszét, vagy
egy japán tanulót, tegyen fel egy kérdést, legtöbbjük nem fog tudni megbirkózni a feladattal. Nyugati kutatók azt javasolják, hogy a kreativitás oktatásához a fogalmak memorizálása helyett
alternatív modelleket kellene nyújtani ezen fogalmak alkalmazására. Szerintük a metaforák tanítása lenne a megfelelő módszer, és hangsúlyozzák a képzeleti folyamatok fontosságát is a kreativitás
növelésében.
Az ázsiai elit már korábban rájött arra, hogy a modern világban nem elég a memorizálás, s gyermekeiket nyugati iskolákba járatták. A '80-as, '90-es években az ázsiai fellendülés hatására senki
sem gondolt arra, hogy fel kellene készülni a jövő kihívásaira. A japán diákoknak kellett talán a legtöbbet elszenvedniük. Annyira kiábrándultak az elvárásokból, a bebiflázó tanulásból és a
tesztek miatt rájuk nehezedő nyomásból, hogy óriásivá nőtt az iskolakerülők aránya és az erőszak.
Tajvanban az egyetemi felvételik előtt, a rizs csírázásának idején minden évben öngyilkosságok sora kezdődik. Holttestre lelnek a folyóban, aggódó szülők gyermekük utolsó üzenetét találják az
asztalon: "Nem sikerülne a felvételi". A legtöbb ázsiai kormányzat a tesztekben látja a problémát. Tajvanban 2002-ig új rendszert vezetnek be. Míg régebben csak egyetlen teszten múlt, hogy
felvesznek-e valakit az egyetemre - s ez irdatlan feszültséget okozott a gyakran éveken keresztül erre az egy tesztre készülő nebulóknak -, a reform következményeképpen az egyetemi felvételt több
teszt kombinációja fogja megszabni. Felhasználják az amerikai SAT-et (Standard Achievement Test, a diák információelemző képességét vizsgáló teszt), és figyelembe veszik a pedagógusok ajánlásait
is. Természetesen a reformok elé sokan aggodalmakkal néznek: a szülők szerint az új rendszer kevésbé lesz igazságos, több lehetőséget ad a diszkriminációra és a kiváltságok érvényesítésére.
.
Utazz velünk olcsóbban!
.
Eladó családi ház 1221 Budapest XXII. ker, 39 900 000 FtEladó családi ház 2737 Kassai u., Ceglédbercel, Pest, 9 500 000 FtEladó lakás 8100 Erdõdy Pálfy Tamás , Várpalota, Veszprém, 6 000 000 FtEladó lakás 1111 Kaptárkõ u., Budapest XI. ker, 12 500 000 FtEladó lakás 1111 Pecz Samu u., Budapest XI. ker, 59 900 000 FtEladó lakás 1111 Beregszász út, Budapest XI. ker, 28 500 000 FtEladó lakás 1111 Frankhegy u., Budapest XI. ker, 12 500 000 FtEladó lakás 1111 Rahó u., Budapest XI. ker, 29 990 000 FtTovábbi eladó ingatlanokKiadó lakás 1061 Paulay Ede u., Budapest VI. ker, 80 000 Ft / hónapKiadó iroda 1051 Kossuth Lajos u., Budapest V. ker, 100 000 Ft / hónapKiadó lakás 1221 Liliomdomb Lakópark, Budapest XXII. ker, 90 000 Ft / hónapKiadó lakás 1131 Viza u. , Budapest XIII. ker, 120 000 Ft / hónapKiadó iroda 1111 Budapest XI. ker, 81 000 Ft / hónapKiadó iroda 1111 Budapest XI. ker, 49 300 Ft / hónapKiadó iroda 1111 Budapest XI. ker, 118 800 Ft / hónapKiadó iroda 1111 Budapest XI. ker, 240 300 Ft / hónapTovábbi kiadó ingatlanok
